Экологизация школьного курса химии
Волкова Н.В., г.Арзамас
Экологическое образование рассматривают в настоящее время не как часть общего образования, а как новый смысл этого процесса. Главная его цель - воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры, сознания и поведения, готовности к соответствующей деятельности, мотивы, которой определяются мировоззрением, основанным на экологической картине мира.
Современные стандарты экологического образования, помимо теоретических знаний, предполагают освоение учащимися природоохранных, проектных, исследовательских, творческих умений и навыков. Среди предметов естественного цикла химия занимает особое место в решении проблем сохранения природы, в предотвращении экологической катастрофы на планете, в улучшении здоровья людей. Изучение химии позволяет глубоко познать законы природы, сформировать представления о химической форме движения материи, расширить и углубить знания об экологических факторах, о причинах нарушения сложившихся биоценозов и путях их предотвращения кризисных явлений в окружающей среде.
Сделаны определенные шаги в этом направлении и нашей школой.
В школе создана база для осуществления системы непрерывного экологического образования, которая включает программно-методическое обеспечение процесса и лабораторию, оснащенную портативным оборудованием для экологического практикума и учебно-исследовательской работы.
Одним из направлений реализации экологического образования на уроках химии и во внеурочное время является экспериментальная, исследовательская деятельность учащихся, к которой мы приобщаем учащихся различных возрастных групп.
Выявлено, что раннее приобщение детей младшего и среднего возраста к исследовательской деятельности, позволяет наиболее полно определять и развивать интеллектуальные и творческие способности ребят. С целью раннего раскрытия интересов и склонностей учащихся к исследовательской деятельности, в нашей школе начиная с 5-7 классов ребята привлекаются к работе в экологической лаборатории ( создание проекта «Мой дом - экологически безопасное жилище», кружок «Юный лаборант»). В процессе работы учащиеся приобретают навыки безопасной работы в химико-экологической лаборатории, развивают исследовательские умения и логическое мышление.
В среднем и старшем звене экологизация школьного курса химии идет через наполнение практическими работами экологического направления существующего систематического курса химии и элективных курсов «Основы прикладной химии», «Фармацевтическая химия», « Химия и охрана окружающей среды», «Химия и экология», научно-исследовательскую и проектную деятельность. Универсальным учебным пособием с комплектом карт инструкций в этой работе, несомненно, на наш взгляд являются: «Экологический практикум» А.Г. Муравьева, Н.А.Пугал, В.Н.Лаврова; «Санитарно- пищевая миниэкспресс-лаборатория «СПЭЛ».
Использование некоторых исследований по темам представлено в таблице.
Результаты учебно-исследовательской деятельности обучающиеся представляют на творческих отчетах, конкурсах и конференциях.
См. также:
Муравьев А.Г., Пугал Н.А., Лаврова В.Н. Экологический практикум: Учебное пособие с комплектом карт-инструкций / Под ред. к.х.н. А.Г. Муравьева. – 2-е изд., испр. – СПб.: Крисмас+, 2012. – 176 с.: ил. ПЕРЕЙТИ >>>
Санитарно-пищевая мини-экспресс-лаборатория учебная "СПЭЛ-У"