Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 99» муниципального образования г. Братска, Иркутской области

Свидетельство сетевой площадки.

Проект направлен на создание системы «наставник - молодой специалист». Данная система основывается на субъект-субъектном принципе взаимодействия. В результате проекта не только повысится профессиональный уровень молодых воспитателей в области организации поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста, но и систематическая, партнерская работа в тандеме благоприятно повлияет на адаптацию молодых специалистов в коллективе.

Контактная информация
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 99» муниципального образования г. Братска, Иркутской области
(3953) 42-27-04, (3953) 42-27-04

Ответственный куратор сетевой площадки

---

Название проекта

«В мире открытий»

Коллектив педагогов, работающих по образовательному проекту

Воспитатели (молодые специалисты и их наставники) Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида № 99» муниципального образования г. Братска, Иркутской области.

Состав участников проекта:

№	ФИО участника	Должность	Образование	Стаж работы
1.	Дюжева Екатерина Юрьевна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2018, учитель физической культуры	2 года
2.	Волкова Наталья Александровна	Воспитатель – наставник молодого специалиста Дюжевой Е.А.	ФГБОУ ВПО «Иркутский государственный университет» г. Иркутск 2012 г., специалист по сервису и туризму	11 лет
3.	Токарева Софья Юрьевна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2018, учитель начальных классов	2 года
4.	Харламова Евгения Витальевна	Воспитатель – наставник молодого специалиста Токаревой С.Ю.	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж» г. Братск 2009 г., учитель физической культуры	11 лет
5.	Вершинина Мария Олеговна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2018, учитель начальных классов	2 года
6.	Корелина Елена Сергеевна	Воспитатель – наставник молодого специалиста Вершининой М.О.	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж» г. Братск 2001 воспитатель детей дошкольного возраста	16 лет
7.	Жарикова Людмила Александровна	Воспитатель – молодой специалист	проходит обучение в ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2016-2021, воспитатель детей дошкольного возраста	1 год
8.	Мутовина Анна Алексеевна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2020, воспитатель детей дошкольного возраста	2 мес.
9.	Гилева Ольга Борисовна	Воспитатель – наставник молодых специалистов Жариковой Л.А. и Мутовиной А.А.	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж» г. Братск 1991 воспитатель	29 лет
10.	Михайлова Екатерина Александровна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2018, учитель начальных классов	2 года
11.	Третьякова Татьяна Викторовна	Воспитатель – наставник молодого специалиста Михайловой Е.А.	ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет» г. Иркутск, 2006 г., психолог, преподаватель психологии	24года
12.	Иваненко Ирина Владимировна	Воспитатель – молодой специалист	ГБПОУ ИО «Братский педагогический колледж», 2020, воспитатель детей дошкольного возраста	2 мес.
13.	Шевченко Наталья Андреевна	Воспитатель – наставник молодого специалиста Иваненко И.В.	«Братское педагогическое училище №1» г. Братск, 1992, воспитатель	9 лет
14.	Мартусенко Зоя Алексеевна	старший воспитатель – руководитель площадки	ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет» г. Иркутск, 2007 г., психолог, преподаватель психологии	25 лет
15.	Кибирева Ольга Николаевна	преподаватель Государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Братский педагогический колледж»	ГОУ ВПО «Иркутский государственный университет» г. Иркутск, 2005 г., психолог, преподаватель психологии	20 лет

Краткое описание проекта

Основная характеристика (участники, длительность, актуальность, цели, задачи, методы)

Актуальность:
В нашем дошкольном образовательном учреждении в нынешнем учебном году работает 7 молодых специалистов (что составляет 25% от числа педагогов). Причем только двое из них имею специальность «Дошкольное образование», один воспитатель в настоящее время только проходит обучение и 4 человека имеют педагогическое образование не по профилю. В дошкольном образовании выделяются три категории молодых педагогов:

• Молодые специалисты – выпускники педагогического колледжа, но учителя по образованию, они имеют некоторый опыт работы с детьми дошкольного возраста, в целом прошел период адаптации к коллективу.
• Начинающие педагоги – специалисты с педагогическим образованием по направлению дошкольное образование, но без опыта работы, со стажем чуть более 2-х месяцев.
• Молодой специалист – проходящий обучение в педагогическом колледже на заочном отделении, имеет опыт взаимодействия с детьми дошкольного возраста в качестве помощника воспитателя, в качестве воспитателя работает 1 год, в данном учреждении работает более 10 лет.

По результатам опроса мы выяснили, что наши молодые педагоги, пришедшие в ДОУ столкнулись с проблемами адаптации в новом для них коллективе (им сложно выстраивать взаимоотношения как с детьми, так и с коллегами и родителями воспитанников ДОУ), они испытывают затруднения в организации образовательной деятельности, написании планов, конспектов НОД, в грамотном применении знаний в своей практической деятельности. Всё это в конечном итоге сказывается на качестве образовательных услуг, оказываемых нашей организацией. Молодые специалисты нуждаются в грамотном методическом руководстве их профессиональной деятельностью и психологической поддержке со стороны коллег.

Однако, существующая в нашем ДОУ система наставничества носит скорее формальный характер, что не способствует сплочению и развитию коллектива единомышленников. Поэтому вопрос о наставничестве актуален в нашем дошкольном образовательном учреждении.

Практика наставничества позволит пополнить знания молодых педагогов, будет способствовать наработке ими профессиональных практических навыков, создаст им условия для адаптации в нашем учреждении.

Система «наставник - молодой специалист» должна строится на принципах сотрудничества, субъект-субъектности, активности и заинтересованности общими результатами. На наш взгляд эта работа должна увлекать как молодого специалиста, так и его наставника.

Наставничество в области организации познавательной детской деятельности позволит начинающим педагогам быстрее и легче выстроить взаимодействие с детьми, так как занятия по познавательной опытно-экспериментальной деятельности привлекают внимание дошкольников, ведь ребенок с самого рождения является первооткрывателем, исследователем мира, который его окружает, он стремится все узнать, докопаться до сути и готовое знание при этом ему не столь важно, большее значение имеет возможность самостоятельного  раскрытия причин и явлений – опытным путем. А потому этот вид деятельности очень популярен среди детей. Нельзя заглушить в ребенке исследователя, взрослым необходимо научить его правильно использовать полученные совместно со взрослым знания в самостоятельной практической деятельности.

Молодой воспитатель как ребенок, ему все интересно в новой для него сфере деятельности, ему хочется все узнать испытать, попробовать. Чтобы пройти этот этап профессионального пути легче и быстрее необходимо грамотное руководство со стороны опытного наставника. Педагог-наставник должен стать для молодого воспитателя другом и соратником.

Цель проекта:
Создание системы работы «наставник - молодой специалист» в области организации поисково-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста.

Задачи проекта:

1. Организовать процесс взаимодействия с Государственным бюджетным профессиональным образовательным учреждением «Братский педагогический колледж» с целью повышения квалификации молодых специалистов.
2. В рамках методической работы МБДОУ силами наставников провести консультирование молодых специалистов по вопросам организации поисково-исследовательской деятельности с детьми дошкольного возраста.
3. Организовать открытые занятия опытных педагогов с детьми в разных возрастных группах, для молодых специалистов, включающие познавательно-исследовательскую деятельность детей.
4. Совместно в паре наставник - молодой специалист разработать и апробировать серию планов-конспектов занятий по познавательному развитию детей в разных возрастных группах с применением «Набора оборудования для наблюдений и экспериментирования с природными объектами «Дошкольник», производства ЗАО «Крисмас+».
5. На основе приобретённого коллективом педагогов ДОУ опыта работы разработать методическое пособие по применению методов наставничества для развития профессиональных компетенций начинающих педагогов.
6. Представить разработанное методическое пособие широкой общественности.

Методы: методы наставничества.

Индивидуальная особенность проекта заключается в том, что в процессе работы над проектом опыт открытий получат как дети дошкольного возраста (в исследовании мира живой и неживой природы), так и молодые педагоги ДОУ (опыт организации поисково-исследовательской деятельности с детьми). Разработанная система наставничества позволит повлиять не только на повышения профессионализма начинающих педагогов, но и окажет влияние на процесс их адаптации.

Ожидаемые результаты работы по проекту:

• Повышение уровня профессиональной компетенции молодых специалистов, связанной с вопросами организации различных видов познавательной деятельности детей дошкольного возраста.
• Создание системы наставничества молодых специалистов.
• Сплочение педагогического коллектива единомышленников.

Длительность: 1 год с последующей возможной пролонгацией (2020/2021 учебный год).