Творческая группа «Экоинженеры»

Свидетельство сетевой площадки

Аннотация.

В состав площадки входит сразу несколько дошкольных образовательных организаций. Педагоги, объединившись, образовали творческую группу и совместно работают над реализацией образовательного проекта «Зелёная карта». Образовательные и просветительские мероприятия в рамках проекта проводятся в едином ключе на площадках сразу нескольких учреждений. В основе многих из них лежит познавательно-исследовательская совместная деятельность детей и взрослых.

Состав сетевой площадки:

• ГБДОУ № 37 Кировского района СПб;
• ГБДОУ детский сад № 12 комбинированного вида Красносельского района СПб;
• ГБДОУ ЦРР-детский сад № 33 Красносельского района СПб;
• ГБДОУ ЦРР-детский сад № 48 Красносельского района СПб;
  
• ГБДОУ ЦРР-детский сад № 60 Красносельского района СПб;
• ГБДОУ детский сад № 72 комбинированного вида Красносельского района СПб;
• ГБДОУ детский сад № 43 комбинированного вида Невского района СПб.

Учреждения, входящие в состав сетевой площадки, являются участниками международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг», направленной на экологическое образование и просвещение, реализацию целей устойчивого развития.

ГБДОУ ЦРР-детский сад № 48 Красносельского района СПб является победителем всероссийского смотра-конкурса «Образцовый детский сад 2019-2020».

ГБДОУ № 72 является пилотной площадкой международной академии современного профессионального образования «МАСПО», ИМЦ международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг» в Красносельском районе (18 учреждений).

ГБДОУ № 37 Кировского района СПб - ИМЦ международной программы «Эко-школы/Зеленый флаг» в Кировском районе (17 учреждений)
Старшие воспитатели ГБДОУ № 37 Кировского района СПб и ГБДОУ ЦРР-детский сад №60 Красносельского района СПб являются членами Федерации экологического образования Санкт-Петербурга», члены экологического клуба педагогов Санкт-Петербурга.

Имеют следующие награды:

1. Городской конкурс эколого-образовательных проектов – 2015, номинация «Совместные эколого-образовательные проекты с детьми и их родителями в дошкольных образовательных организациях», СПб АППО, победители;
2. Районный конкурс «Профессиональное мастерство педагога. Территория без границ», ГБОУ ДОД ДДЮТ Кировского района Санкт-Петербурга, 2015г., лауреаты;
3. Городской конкурс «Лучший педагог-эколог», номинация «Лучший педагог-эколог дошкольного образовательного учреждения», Комитет по образованию, СПб АППО, 2017г.; победитель (Обернибесова О.А.);
4. Открытый городской конкурс фильмов «От года кино – к году экологии. В объективе окружающая среда», Комитет по образованию, СПб АППО, 2017г.; призеры;
5. Районный конкурс методических разработок «Семья и детский сад – территория здоровья» для педагогов ДОУ Кировского района Санкт-Петербурга, ИМЦ Кировского района СПб, 2018г.; победители;
6. Городской конкурс «Лучший воспитатель Санкт-Петербурга» 2018, присвоение награды (Обернибесова О.А.).

Контактная информация

198328 Санкт-Петербург, ул. Маршала Захарова, д. 19, к. 2, литер А
Т.621-62-88
Сайт: http://60krsl.dou.spb.ru
e-mail: d_c60@mail.ru

Ответственный куратор сетевой площадки

---

Оборудование «Крисмас+»:
Набор для наблюдений и экспериментирования с природными объектами «Дошкольник».

Название проекта
«ЭкоКвантум в условиях дошкольной образовательной организации»

Коллектив педагогов, работающих по образовательному проекту:

1. Обернибесова Ольга Александровна, старший воспитатель ГБДОУ ЦРР-детского сада №60 Красносельского района СПб;
2. Полева Надежда Юрьевна, старший воспитатель ГБДОУ детского сада №12 комбинированного вида Красносельского района СПб;
3. Алексеева Ольга Алексеевна, старший воспитатель ГБДОУ ЦРР-детского сада №33 Красносельского района СПб;
4. Воронкова Галина Юрьевна, старший воспитатель ГБДОУ ЦРР-детский сад № 48 Красносельского района СПб;
5. Легкова Елена Леонидовна, старший воспитатель ГБДОУ детского сада №72 комбинированного вида Красносельского района СПб;
6. Рубинова Елена Вячеславовна, старший воспитатель ГБДОУ №37 Кировского района СПб;
7. Иванова Людмила Николаевна, старший воспитатель ГБДОУ детского сада №43 комбинированного вида Невского района СПб.

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный, социально-значимый.

По характеру контактов среди участников: сетевой (межрайонный).

Образовательная область: «познавательное развитие».

Раздел «познавательное развитие»: экологическое воспитание.

По возрасту: межвозрастной.

Участники проекта: взрослые и дети от 4-х лет учреждений сетевой площадки (ГБДОУ 12, 33, 37, 43, 48,60,72).

Структура проекта: многоуровневая, разветвленная (подпроекты).
Реализация проекта будет осуществлятьcя на базе учреждений, входящих в состав сетевой площадки.

Цель
Создание единого экологосберегающего пространства ДОУ и семьи посредством создания и последующего развития источника информации об экологическом состоянии окружающей среды «Зелёная карта».

Задачи:

• создание условий для экологосберегающего пространства;
• развитие исследовательских умений в проведении экомониторинга ближайшего окружения
• формирование экологосозидающей личности детей и взрослых.

Актуальность
Сегодня сохранение от загрязнения окружающей среды одна из самых важных, актуальных задач человечества. Загрязнение окружающей среды большая проблема, без решения которой экологическая катастрофа произойдет достаточно быстро. Решать проблему нужно комплексно, а начинать необходимо с формирования экологического сознания и экологической культуры не только детей и подростков, но и взрослых. Такой подход приведёт к развитию информационно-деятельностной экологической компетентности нашего общества в целом, позволяющей в полной мере осуществлять экологосберегающую деятельность.

Проблема:
Недостаточная информационно-деятельностная компетентность общества в вопросах экологии, экосбережения приводит к катастрофическому увеличению нагрузки на окружающую среду. И это является проблемой, требующей решения.

Процесс создания источника информации об экологическом состоянии окружающей среды «Зелёная карта» позволит повысить информационно-деятельностную компетентность всех участников образовательного процесса, будет способствовать созданию единого экологосберегающего пространства.

Цель проекта: создание дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы естественно-научной направленности по формированию у детей дошкольного возраста начальных навыков эколого-инженерного мышления через наблюдения и экспериментирование с объектами природы «Мои первые открытия».

Задачи проекта:

• Создать современную, интерактивную развивающую предметно-пространственную экологическую среду для организации совместной познавательно-исследовательской деятельности.
• Приобрести комплект специализированного интерактивного демонстрационного лабораторного оборудования для естественно-научного практикума по развитию экологических знаний.
• Совершенствовать воспитательно-образовательный процесс для формирования у детей дошкольного возраста экологической культуры и осознанного отношения к окружающему миру через наблюдения и экспериментирование с объектами природы.
• Обеспечить условия для реализации творческого потенциала педагогов в области применения инновационных образовательных технологий.
• Развить систему партнёрских взаимоотношений с семьями воспитанников по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста.
• Разработать дополнительную общеобразовательную (общеразвивающую) программу естественно-научной направленности по формированию у детей дошкольного возраста начальных навыков эколого-инженерного мышления через наблюдения и экспериментирование с объектами природы «Мои первые открытия».

Внутрипроектные связи
Консультанты проекта:

1. СПб АППО кафедра педагогики окружающей среды, безопасности и здоровья человека кафедра дошкольного образования;
2. РГПУ им.А.И.Герцена;
3. ЗАО НПО «Крисмас+»;
4. ГБОУ лицей №389 « Центр экологического образования» Кировского района СПб;
5. Эколого-биологический отдел ГБУДО ДТ «У Вознесенского моста»;
6. Академия при ботаническом саде;
7. Лесотехническая академия им. С.Н.Кирова;
8. Международная академия современного профессионального образования «МАСПО»;
9. Общественная организация «Друзья Балтики»;
10. Администрация Дудыргофского заповедника.

Дополнительные ресурсы:
Цифровой микроскоп, парник, уголок леса на территории ДОУ, лаборатория открытого типа, микро-лаборатории, большая химическая лаборатория, модель «Водные ресурсы Санкт-Петербурга», модель «Перерабатывающие предприятия», модель экологической ситуации ближайшего окружения (микрорайон), модель-инсталляция экологической ситуации дальнего окружения «Финский залив».

Название этапов	2020-2021	2021-2022	2022-2023
Объект исследования	воздух	почва, вода	продукты питания, магазины быстрого питания, спортивные секции
Подготовительный	1.       Заключение договоров сетевого взаимодействия; 2.       Анализ материально-технического оснащения (МТО); 3.       Создание и принятие единых условных обозначений; 4.       Создание смеш-карт для детей; 5.       Подбор методической литературы; 6.       Выбор критерия оценки объекта, в т.ч. биоиндикатора в соответствии с темой; 7.       Мониторинг экологической культуры всех участников 8.       Разработка требований к продукту	1.          Пролонгация договоров сетевого взаимодействия; 2.       Анализ материально-технического оснащения (МТО) и пополнение при необходимости; 3.       Дополнение единых условных обозначений; 4.       Создание смеш-карт для детей; 5.       Подбор методической литературы; 6.       Выбор критерия оценки объекта, в т.ч. биоиндикатора в соответствии с темой; 7.       Мониторинг экологической культуры всех участников 8.       Дополнение требований к продукту
Основной	Формы, методы проведения основного этапа каждое учреждение выбирает самостоятельно, конкретизируя деятельность взрослых и детей Участники Место реализации ДОУ Семья взрослые дети
Заключительный	1.      Мониторинг экологической культуры всех участников 2.      Создание буклета «Зеленая карта» ( по темам) 3.      Информационные листовки, памятки

Ожидаемые результаты:
Для педагогов: повышение профессиональной компетентности в области организации экологического образования и просвещения.
Для родителей: повышение информационной компетентности, с последующим ее применением для сохранения окружающей среды.
Для детей: формирование успешной экологосозидающей личности через следующие компетенции:

• информационную;
• деятельностную;
• социальную;
• коммуникативную.

Для ДОУ:   

• улучшение экологической ситуации ближайшего окружения;
• рейтинг учреждения;
• расширение сетевого взаимодействия, в т.ч. межведомственного.

Риски реализации проекта	Мероприятия по снижению рисков
Кадровые
Инертность	Стимулирующие выплаты
Недостаточность мотивации	Вариативность форм мотивации различных возрастных групп. Современные формы (инновационные)
Некомпетентность	Организация и проведение консультаций, семинаров-практикумов с привлечением социальных партнеров, обмен опытом, подбор и анализ методической литературы Мастер-классы, тренинги
Качество проведения исследований со стороны взрослых (выбор индикаторов, методики проведения исследования, полнота исследований)
Управленческие
Недостаточность материально-технического оснащения (отсутствие финансирования)	Включение в бюджет, поиск социальных партнеров (совместное использование оборудования в рамках договора), а также за счет использования внебюджетных средств.
Методическая оснащенность	Использование электронных и интернет ресурсов методической литературы, создание виртиуального архива методической литературы участников сетевого проекта
Другие
Эпидемиологическая ситуация в регионе	Корректировка форм и методов взаимодействия участников, а также проведения исследований