ПРОЕКТ «БЛАГОУСТРОЙСТВО ШКОЛЬНОГО ГАЗОНА»
Авторы: Пестова Екатерина, 10 кл., Бойченкова Полина 7 кл.
Руководитель: Авдеева Анна Викторовна, ДДТ Петроградского района.
Наша школа № 77 Петроградского района имеет интересную историю – раньше здесь было училище Св. Елены, во дворе был сад. В настоящее время остались небольшие газоны, которые тоже требуют нашего внимания и ухода. В 2011 - 2012 году мы провели визуальный и химический анализ почвы, выяснили, что необходимо внести удобрения. Дали рекомендации, какие растения лучше сажать на северный и южный газон. Два года продолжалось изучение почвы и посадка растений силами учителей и учеников. В нашей работе мы расскажем о наших достижениях.
Цель работы: Провести работы по благоустройству школьного газона, используя элементы органического земледелия.
Задачи:
1. Провести оценку качества почвы.
2. Изучить методы органического земледелия и создать рекомендации для улучшения состава почвы.
3. Провести удобрение газонов и последующий химический анализ почвенной вытяжки.
4. Посадить растения при участии учеников и учителей школы.
Гипотеза исследования: научное исследования почв даст возможность выяснить особенности почв и разработать правильные рекомендации по улучшению плодородия почв, что в свою очередь приведёт к лучшему росту декоративных растений.
В благоустройстве школьных газонов участвуют учителя и школьники разных классов. Так, в начальной школе выращивают рассаду декоративных однолетников и многолетников. Было проведено исследование и даны рекомендации, какие растения сажать на южный газон, где почти всегда солнце, и на северный, где всегда тень.
В 2012 году учащиеся 4 класса проводили опыты с проращиванием биоиндикатора - кресс-салата в почве школьного газона. В результате эксперимента были сделаны выводы, что кресс-салат значительно лучше растет при добавлении удобрений, а известкование почвы повредило растениям. Так было решено, что известкование надо проводить мягкими средствами, например золой или агромелом.
В 2013 году школьники участвовали в региональном проекте «Уголок дикой природы», Балтийского фонда природы. Надо было оценить, какие растения будут лучше расти на школьном газоне, и каких насекомых и животных они смогут привлечь. Было решено высадить таволгу, так как это растение медонос, привлекает много насекомых, и корневища этого растения ползучие, распространяются по поверхности. Что подходит для нашего газона, где с 15 см. глубины начинается строительный мусор. Учащимися были привезены саженцы таволги и шиповника, и посажены. Всё хорошо прижилось.
Также было решено использовать некоторые принципы органического земледелия. Была изучена литература. То, что удалось реализовать: листья и травянистые растения не выбрасываются, а мульчей оставляются на земле. Искусственные минеральные удобрения не используются. Нашим выбором удобрений стали натуральные – костная мука, зола, агромел. Чтобы подтвердить, что удалось улучшить качество почвы, мы провели повторный химический анализ по некоторым элементам.
Результаты визуальной оценки почвы пришкольного газона: окраска черная с бурым оттенком. Тип почвы - супесь, мелкопесчаная, легкая. Структура почвы кубовидная. Сложение рассыпчатое. Включения: корни и остатки травы. В верхних 15 см. почвы – небольшие, редкие камешки. Ниже 15 см. – строительный мусор.
Химический анализ почвы проводился с использованием тест-комплектов «Крисмас+» В 2012 году мы взяли образцы с трёх газонов. Всего проб – 5. В ноябре 2013 года мы взяли пробы с двух газонов, на которых вносили удобрения – «агромел» и костную муку. Всего проб – 5.
По результатам исследования в 2012 году (актуальная кислотность рН 5,5, обменная кислотность рН 5,0) используя специальную литературу, мы сделали вывод, что для супесчаных и песчаных почв нуждаемость в известковании средняя.
Осенью 2013 года мы внесли в почву газона удобрение «Агромел». Это карбонат кальция природного происхождения, безвредное для здоровья вещество, обладающее всеми необходимыми для известкования свойствами. Через две недели после внесения взяли образцы методом «конверта», высушили почву и провели повторный анализ.
Мы достигли поставленной цели – кислотность почвы стала близкой к нейтральной.
Актуальная кислотность во всех пробах: рН 6,5. Обменная кислотность: рН 6,5.
По результатам анализа в 2012 году, почва содержала мало азота. Внесение удобрения «костная мука» и мульчи из травы и листьев увеличило его содержание. Нитраты с 12мг/кг увеличились до 24 мг/кг. Так как по сравнению с ПДК по нитратам (130 мг/кг) это значение не большое, то можно продолжать вносить удобрения. Содержание аммония во всех пробах 1,2,3 – 7 мг/л. По литературным источникам, это среднее содержание. Таким образом, увеличение азота в почве должно положительно отразиться на росте растений.
Определение хлоридов, общей жесткости проводилось в водной почвенной вытяжке.
По результатам анализов можно сказать, что концентрация хлоридов и общая жесткость низкая. Почва не засоленная.
Заключение. В процессе работы мы подтвердили гипотезу, что научное исследование почв даёт возможность выяснить особенности почв и разработать правильные рекомендации по улучшению плодородия почв.
В 2012 году мы выяснили, что почвы кислые и содержат мало азота. Пользуясь литературными источниками, мы предложили использовать удобрения с учетом органического земледелия. После внесения удобрений провели повторный анализ, и убедились в том, что кислотность почвы стала близкой к нейтральной, содержание нитратов увеличилось в два раза, аммонийного азота – среднее содержание, засоленности почвы нет.
Были проведены работы по благоустройству газонов силами сотрудников школы и учениками. Весной высаживаются свои саженцы бархатцев, настурции, астр. Посажены кустарники шиповника и таволги. На газонах растут различные многолетники.
Весной мы планируем внести удобрения на все газоны, продолжать выращивать саженцы однолетников. На северный газон желательно привезти землю.
Так, общими усилиями, получается, благоустраивать участок.